Com o objetivo de entender o que as crianças de Belém pensam sobre o seu território e o que desejam para a cidade, a Secretaria Executiva da Primeira Infância e do Desenvolvimento Infantojuvenil (Sepidi) realizou, na manhã desta quinta-feira, 6, umaescuta estruturada com 39 estudantes de 4 a 6 anos de idadena Escola Municipal Luiz Carlos Acácio Barbosa, no bairro do Guamá.
Esta é a terceira escuta de crianças realizada pela Sepidi, e todo material e relatos produzidos por elas, como desenhos e anotações feitas pela equipe e por professores, servirão de subsídio para a formulação de políticas públicas para a primeira infância da cidade.
A proposta faz parte das diretrizes da Sepidi e trabalha com uma metodologia participativa quereconhece as crianças como sujeitos de direitos, capazes de expressar opiniões sobre os espaços que ocupam, suas vivências e necessidades.
Como se tratam de crianças pequenas, que em parte ainda não são alfabetizadas, são trabalhadas abordagens mais lúdicas que incluem as formas de expressão próprias da criança, como a oralidade e o brincar, através do desenho.
A programação na Escola Luiz Carlos Acácio Barbosa começou com uma roda de conversa, na qual as professoras contextualizaram o tema da atividade e a pergunta norteadora:“O que você gostaria que tivesse na sua cidade?”.
Em seguida, as crianças foram convidadas a responder à pergunta com um desenho. Como resultado, desenharam desde celular em formato de coelho e homem-aranha até a escola, árvores, flores, famílias unidas e ônibus.
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A professora Patrícia Lima, do Jardim II, destacou a importância de ouvir as crianças em uma proposta como essa.
As escutas com as crianças vão ocorrer nos oito distritos administrativos do município, garantindo que crianças de diferentes realidades sociais, culturais e geográficas possam expressar suas percepções sobre a cidade em que vivem. Após a fase de escuta, a Sepidi analisará as respostas e apresentará os resultados para a Comissão Municipal da Primeira Infância, responsável por elaborar o Plano Municipal da Primeira Infância.
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